Öğretim tasarımı sürecinin planlama, uygulama ve değerlendirme olmak üzere 3 temel aşamadan oluştuğu söylenebilir. Öğretimin uygulanmasını daha nitelikli ve sistematik bir hale getirebilmek için analitik bir yaklaşım kullanarak öğretim tasarım modelleri geliştirilmiştir. Öğretim tasarımı, öğretimin uygulanmasından önce yapılması gereken işlemler, öğretimin uygulanması -gerçekleştirilmesi ve öğretim sürecinin ve çıktılarının değerlendirilmesi olmak üzere daha ayrıntılı birtakım süreçlerden oluşmaktadır. Bu anlamda belirli bir konu alanına yönelik olarak kapsamlı bir öğretim programının geliştirilebilmesi için temel öğretim tasarımı modeli olarak adlandırılan ADDIE [ Analyse (analiz), Design (tasarım), Develop (geliştirme), Implementation (uygulama), Evaluation (değerlendirme)] modeli geliştirilmiştir. Öğretim sürecinde Geliştirme aşaması, öğrenme etkinliklerinin sıralanması, bu etkinlikler ile öğrencilerin nasıl buluşturulacaklarına karar verilmesi, öğretim materyallerinin gözden geçirilmesi, öğretim planlarının geliştirilmesi ve öğretim planlarının geçerlemesi vb. işlemlerden oluşmaktadır. Bu bağlamda, öğretim teorileri daha çok öğretim tasarımının özellikle geliştirme aşamasında işe koşulmaktadır. Öğretim teorileri, öğretim planlarının geliştirilmesi, geliştirilen bu planların hayata geçirilmesi ve değerlendirmenin nasıl yapılması gerektiğine yönelik kuramsal çerçeveyi oluşturmak amacıyla ortaya konmuştur. Öğretim tasarımı modelleri bir dersin bütününe ilişkin bir öğretim planının geliştirilmesine yönelik iken öğretim teorilerinin öğretim tasarımı sürecinde geliştirilen öğretim planında öğretme-öğrenme etkinliklerinin gerçekleştirilmesi aşamasında işe koşulabilecek kuramsal çerçeveye yönelik olduğu söylenebilir.
