Bu öğretim teorisinin temel amacı, öğrencinin öğretim sürecine aktif olarak katılma durumu olmadığı durum ve konularda bireysel oluşturmacı bir öğretim tasarımının nasıl geliştirilebileceği konusunda yol göstermektedir.
Burada önemli olan materyalin öğrencinin bilişsel süreçlerini işe koşabilecek etkili bir şekilde tasarlanmasıdır.
SOB yeni bilginin işleyen bellekten uzun süreli bellekteki önceki bilgiye nasıl entegre edildiğini açıklamada kullanılmıştır. Teoriye göre yeni bilgi, dış dünyadan sözel ve görsel olmak üzere iki farklı kanaldan seçilerek giriş yapar. Daha sonra iki farklı kanalda organize edilerek zihinde aynı şema ile temsil edilir. Bir başka ifadeyle hem sözel hem görsel kanaldan gelen bilgiler öğrenenin zihnindeki aynı temsil ediciyle ve önceki bilgileriyle bütünleştirilirler.
Sonuç olarak;
Mayer tarafından ortaya atılan SOB, öğrencinin bireysel olarak herhangi bir konuyu çoklu ortam materyallerini kullanarak nasıl öğrenebileceğini ve daha önce sahip olduğu bilgi ile yeni bilgiyi nasıl bütünleştirebileceğini açıklamaya çalışan bireysel oluşturmacı bir teori olarak değerlendirilebilir.
